Didaktische Konzepte II, 19.05.2015: Unterschied zwischen den Versionen

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(Allgemein: Sinn und Zweck täglicher Übungen)
(Konzepte für die Bruchrechnung nach Padberg)
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=== Gleichungskonzept ===
 
=== Gleichungskonzept ===
 
=== Operatorkonzept ===
 
=== Operatorkonzept ===
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== Kürzen und Erweitern ==

Version vom 19. Mai 2015, 12:21 Uhr

Inhaltsverzeichnis

Allgemein: Sinn und Zweck täglicher Übungen

Beispielaufgabe

Welche Brüche wurden richtig gekürzt?

  • \frac{12}{24} = \frac{1}{12}
  • \frac{12}{24} = \frac{1}{2}
  • \frac{12}{24}=\frac{11}{22}
  • \frac{12}{24}= \frac{6}{12}

Konzepte für die Bruchrechnung nach Padberg

Größenkonzept

Äquivalenzklassenkonzept

Gleichungskonzept

Operatorkonzept

Kürzen und Erweitern